Blogia
MARMAR

Enfoques de la enseñanza

Enfoques de la enseñanza

LOS ENFOQUES DE ENSEÑANZA ¿FORMAN PERSONAS EDUCADAS?

                       ¿Qué son los enfoques? Los enfoques de enseñanza son modelos utilizados por el docente al momento de explicar, enseñar contenidos a los alumnos con un propósito u objetivos que llevarán a cabo dentro de la clase con el fin de poder desarrollar conocimientos en lo educandos.¿Qué es una Persona educada?Una persona educada, en realidad no tiene una definición precisa, se puede hacer conjeturas como aquella que obtiene un título, también puede ser aquella que tiene buenos modales, etc. Igualmente veremos si los próximos enfoques pueden darnos una respuesta.  Los conocimientos, anteriormente dichos, pueden ser impartidos a partir de diferentes enfoques: el Ejecutivo, el Terapeuta y el Liberador.

                       El Enfoque Ejecutivo es presentado por SOLTIS Jonas- FENSTERMACHER Gary como aquél docente que plasma los contenidos (específicos) y sean adquiridos por los estudiantes (propósito), en donde la enseñanza de éste modelo se encuentra en las conexiones directas entre docente y alumno (lo que se hace (D) y lo que se aprende (E)).El docente presenta primero una planificación, una acción basada en el plan, una evaluación de seguimiento, una revisión de los planes y un nuevo esfuerzo educativo. También controlan el tiempo de la clase y toman decisiones.  Por otro lado Chadwick C. B.  explica este modelo desde el Enfoque de Sistema y la Tecnología Educacional. El enfoque de sistema, en este caso, el escolar se ve dividido en jerarquías que a su vez compuesto por niveles, superiores que se dividen en otros inferiores. En el existen interrelaciones interacción; esfuerzo colectivo y dirigido; funcional y organizado, que tiene como fin alcanzar metas previamente definidas. Ésta se relaciona con la tecnología educacional, porque los dos presentan variedades de medios; la presentación es de forma flexible; el docente está organizado en equipo; el estudiante en esta instancia es activa; el tiempo es flexible; la responsabilidad es compartida por todos, tanto docente- alumno- administrativo, etc; los contenidos son variados, pero siguen siendo específicos ; la evaluación es isomórfica, formativa y cooperativa; y tiene como motivación la responsabilidad cooperativa.  Si estos dos autores presentan un mismo enfoque ¿por qué los estudiantes en uno es competitivo y el otro es cooperativo?, si el docente cumple la misma función: enseñar.

                   El segundo enfoque es el Terapeuta, citando nuevamente a SOLTIS Jonas y FENSTERMACHER Gary, éstos exponen que el docente enseña a través de la guía y asistencia a sus alumnos, para que éstos se capaciten y sean seres humanos auténticos y autorrealizados (propósito). A diferencia del ejecutivo donde esta relación, docente- alumno no es fuerte, es más académica. El estudiante ya no es un receptor de contenidos, sino que puede ELEGIR contenidos para lograr el propósito docente.ROGERS Carl y FREIBERG Jerome en éste enfoque colocan a la enseñanza  como un desafío. Desafío porque actualmente el contexto en el que se vive es complejo a causa de factores, políticos, sociales y económicos. El docente practica el diálogo con el alumno para que despierte su curiosidad (aprendizaje), aprenda cómo aprender. Este modelo presenta de esta manera, una implicación personal, iniciativa propia, es difusivo (cambio de conducta), evaluado por el alumno y lo más importante es su significación.Esta propuesta difiere al modelo Ejecutivo, ¿pero, puede ser aplicada a todas las áreas que se desarrollan en el sistema educativo?El tercer enfoque es el Liberador veamos que nos proponen los autores, SOLTIS Jonas y FENSTERMACHER Gary, dicen que para este modelo lo más importante es el contenido que tiene como objetivo liberar la mente del estudiante de los límites de la experiencia cotidiana, de la inercia y la trivialidad de la convención y el estereotipo; es un conocimiento en un elevado nivel de complejidad, en donde el docente se ve influenciado por la naturaleza del contenido y su complejidad. De esta forma, el docente, trabaja como un ejemplo a seguir por el estudiante a través de la “manera” que utilice al momento de enfrentarse al grupo de alumnos. Pero esa “manera” no es igual en todas las materias, sino que cambiará según al área en que se encuentre, por ejemplo, no es lo mismo desarrollar una clase de literatura que una de ciencias. El enfoque Liberador toma importancia a la calidad del contenido.También existe la manera general, a diferencia de lo dicho anteriormente, ésta no varía ni depende de las distintas áreas de conocimiento y se presenta bajo los nombres de “virtudes morales e  intelectuales” que se encuentran dentro del contenido.Dentro del enfoque Liberador se imparte, además, otra filosofía: la neomarxista, que tiene una orientación política y social. Esta filosofía se denomina pedagogía crítica o enseñanza emancipadora. La misma sostiene que las escuelas preparan al individuo para que después acepten órdenes de las clases altas por lo que estos críticos propician a la liberación espiritual de los estudiantes, para que no sean influenciados por los mismos. Una figura importante para este caso es Paulo Freire, un buen ejemplo, es su libro Pedagogía del oprimido. Esta pedagogía, como bien lo dice su nombre, consiste en elevar la conciencia crítica de los oprimidos.

                     Por último el enfoque Liberador hace la propuesta de paideia (de origen griego), la cual, prepara al estudiante de manera general para la vida.Otro autor que toma este tema es APPLE Michael  a partir de la expansión del capitalismo. La expansión Capitalista hace que unos individuos tengan más que otros provocando de esta manera desigualdades dentro de un contexto social. La educación en este contexto es dirigida y regulada por las clases dominantes. Los docentes para comenzar a trabajar utilizan textos, y con él una actividad a seguir por los alumnos, pero de estos textos, libros, etc, no se sabe realmente como es su producción, distribución y consumo.De esta forma se puede entender lo dicho anteriormente (expansión Capitalista). Sin embargo, la voz del pueblo poco a poco está haciéndose escuchar a causa de las desigualdades provocadas por este fenómeno capitalista, que no sólo es un sistema económico, sino que es una forma de vida . Para Apple la desigualdad social, laboral, etc no es un problema económico. El problema reside en el gobierno, en las personas que nos gobiernan y no en las diferencias de clases, sexo y enseñanza.GIROUX Henry hace referencia a las escuelas públicas como lugares democráticos para potenciar a la persona y a la sociedad. Este autor utiliza la palabra “discurso de democracia” en el sentido de crítica y como una visión dialéctica de la relación entre escuela y sociedad. Es una lucha pedagógica, política y social.El docente es el intelectual que debe formar a los estudiantes en individuos críticos que luchen por la no opresión y explotación. Este proceso lo puede llevar a cabo a través de la “memoria liberadora” (conocer nuestro pasado histórico), que nos permitirá RESISTIR Y RECORDAR.Este último apartado tiene su origen con la Pedagogía Radical, en el que se defiende a las escuelas públicas, que critica a la pedagogía tradicional, pero que no ha podido ofrecer alternativa para apoyar en su teoría de que las escuelas públicas funcionan como reproducción social. Ahora bien, luego de haber estado al tanto de lo que se proponen estos tres modelos, realmente ¿qué es una persona educada? ¿cómo se puede obtener ese crédito?, los tres enfoques no dan un significado preciso que buscábamos, si para cada uno de los enfoques lo que dice cada cual es lo que está bien, pero critica negativamente las propuestas del otro. Entonces ¿cuál sería el enfoque correcto para realizar nuestro desempeño como docentes? aquí surge nuestra duda, porque realmente no tenemos experiencia en el campo de la docencia, como para poder definir que enfoque nos conviene, pero nos estamos formando todavía, ¿a ustedes no les pasa lo mismo?A partir de los modelos analizados, sólo podemos lograr una  diferencia entre nuestros profesores, cuál de los métodos utilizan. Y la verdad, es que hay un profesor para cada enfoque, como así también los que tienen un poco de todo. Sin embargo, creemos que para poder definir bien que método nos conviene usar, podemos saberlo con la práctica.En cuanto al desarrollo ,presentados, de cada enfoque, creemos que presentan cada uno, elementos positivos y negativos, los cuales, son los siguientes (pueden estar en oposición o no con nuestra postura, también, tengan en cuenta que no ejercemos la profesión docente):

  • Ejecutivo: positivo: para ciertas materias puede ser útil, como por ejemplo, en el caso de tener que enseñar gramática que prácticamente está basada en reglas, convenciones. En cuanto al modelo tecnológico nos parece interesante que los alumnos puedan tener contacto con otros elementos más sofisticados, porque la tecnología avanza y nos invade de a poco y no podemos quedarnos en la era de los cavernícolas.

                           Negativo: lamentablemente convivimos en una sociedad desigual, con diferentes códigos y con desigualdad de oportunidades y que un profesor no cuente con el contexto que lo rodea y no tome en cuenta al individuo, es una pena.  Que el estudiante sea sólo un receptor.

  • Terapeuta: positivo: nos parece perfecto que el docente tenga una buena relación afectiva con el alumno, que enseñe a ser  auténtico, para que el estudiante no se sienta invadido a causa de todos los conflictos que suceden hoy en día, conflictos personales que se ve más acrecentado en los jóvenes.

                             Negativo: a veces uno al preocuparse por desarrollar la autenticidad en el alumno, se olvida qué tiene que enseñar en los contenidos.

  • Liberador: positivo: también estamos de acuerdo en que el individuo tenga pensamiento crítico, y que el docente llegue a ser un buen ejemplo para el alumno.

                          Negativo: que la sociedad perciba que estamos dominados por unos pocos y nadie hace nada, pero si realizan, protestas, etc os sujetos sean dañados o reprimidos, que digan que son todos unos delincuentes.    La finalidad de los enfoques es que el docente tenga un objetivo y alcance su meta, como así también sus alumnos y sobre todo que ellos aprendan.

Los tres enfoques están basados en la relación DOCENTE-ENSEÑANZA-ESTUDIANTE-PROPÓSITO.

Luego de lo expuesto se puede decir que el enfoque Ejecutivo se difiere del Terapeuta y Liberador. Porque el Docente transmite los contenidos, el estudiante se comporta como receptor de esos contenidos y su propósito u objetivo se califica con los resultados de las evaluaciones. A diferencia del Terapeuta que pone más su atención en los estudiantes que en el contenido y su propósito es desarrollar un sujeto auténtico y auto realizado.

El enfoque Liberal, a pesar de las diferencias que tiene con los otros dos enfoques, se asimila con el Ejecutivo, en el caso de que éste también se preocupa en el contenido a enseñar a los estudiantes, ya que propone transmitir un contenido de calidad.

             También se asimila al enfoque Terapeuta, porque se interesa en el estudiante pero referido al desarrollo crítico del estudiante, y de esa manera lograr que los sujetos se levanten en contra de las opresiones que reciben por parte de las clases dominantes.

  Finalmente llegamos a la conclusión que todos los enfoque son importantes, según como sean tomados al momento de enseñar y aprendizaje que queremos obtener de los alumnos. Por último es  realmente importante obtener un título o certificado como persona educada?

  
¿Y esta publicidad? Puedes eliminarla si quieres

3 comentarios

Anónimo -

gracias
¿Y esta publicidad? Puedes eliminarla si quieres

Miguel -

al final cual es la diferencia entre los tres enfoques, decís todo lo mismo.

Prof. Martín Elgueta -

El ensayo aborda los aportes de Soltis Y Fenstermacher pero no entra en diálogo con los otros autores y artículos propuestos para su elaboración
¿Y esta publicidad? Puedes eliminarla si quieres